Descrizione
Corso | 13-14 giugno | Online
PREMESSA
La gestione dei bambini con Disprassia Verbale Infantile (DVE) o con Disturbi Fonetici-Fonologici (DFF) inconsistenti rappresenta una delle sfide più stimolanti e complesse nella pratica clinica logopedica. Questi piccoli pazienti manifestano spesso una marcata difficoltà non solo nell’articolare i singoli suoni, ma soprattutto nel pianificare e programmare le sequenze motorie necessarie per passare da una sillaba all’altra in modo fluido, mostrando deficit in coarticolazione e una marcata disprosodia.
IL CORSO
Questo corso offre una risposta concreta attraverso il metodo ReST (Rapid Syllable Transition Training), un trattamento basato sui rigorosi principi dell’apprendimento motorio (Schmidt & Lee, 2011). A differenza dei metodi tradizionali, il programma ReST utilizza strategicamente le non-parole. Questo approccio permette al bambino di sperimentare combinazioni fonetiche anche molto lontane dal suo lessico abituale, favorendo la creazione di nuovi piani motori che vengono poi generalizzati “a cascata” sia a livello lessicale che fonologico. Partecipare a questa formazione significa acquisire una metodologia validata: verrà infatti illustrato il primo studio pilota italiano che ha mostrato ottimi risultati, già pubblicati sulla rivista dell’ASHA.
Il corso non si limita alla teoria, ma guida il clinico attraverso l’intero iter: dalla valutazione fonetico-fonologica basata sulle adiacenze alla somministrazione del trattamento, con ampio spazio all’analisi di casi clinici e video esemplificativi.
Nella prima giornata, esploreremo i fondamenti teorici: dall’origine della produzione dello “speech” alla definizione di pianificazione e programmazione motoria. Analizzeremo come si apprende una nuova abilità fisica, dalla fase di pre-pratica alla pratica e i criteri diagnostici internazionali ASHA per la DVE. La sessione pomeridiana sarà dedicata alla valutazione fonetico-fonologica, con focus su aspetti soprasegmentali, lentezza coarticolatoria, qualità prosodica e timing di fonemi e parole. Verrà inoltre presentato il Protocollo Klee (tradotto dall’Istituto Besta), con esempi video sulla somministrazione e l’assegnazione dei punteggi.
Nella seconda giornata, passeremo alla pratica operativa con la presentazione di casi clinici complessi e sessioni di esercitazione in piccoli gruppi per l’applicazione del metodo in lingua italiana. Approfondiremo il training sulla fedeltà al trattamento e l’analisi dei risultati basati sulle evidenze.
OBIETTIVI
Al termine del percorso formativo, il partecipante sarà in grado di:
- Identificare e differenziare i quadri di Disprassia Verbale Infantile (DVE) e i Disturbi Fonetici-Fonologici (DFF) inconsistenti sulla base dei criteri diagnostici internazionali ASHA.
- Analizzare i meccanismi di pianificazione e programmazione motoria dello speech e i loro deficit specifici nella patologia.
- Applicare i principi dell’apprendimento motorio (dalla pre-pratica alla pratica) all’interno del protocollo riabilitativo logopedico.
- Eseguire una valutazione fonetico-fonologica specialistica, con focus particolare sugli aspetti soprasegmentali, sulla lentezza coarticolatoria e sul timing dei fonemi.
- Somministrare e siglare il Protocollo Klee (traduzione italiana Fondazione IRCCS Istituto Besta) per la valutazione della funzione e della struttura.
- Progettare un iter di terapia basato sulle adiacenze fonetiche e sulla costruzione di stimoli con non-parole.
- Utilizzare operativamente il metodo ReST in lingua italiana, monitorando la fedeltà al trattamento e valutandone i risultati basati sulle evidenze cliniche.
CORPO DOCENTE
Patricia McCabe: Head of Discipline e Professore Ordinario di Logopedia presso la Facoltà di Scienze della Salute dell’Università di Sydney. Ha al suo attivo 75 articoli pubblicati su riviste scientifiche peer-reviewed e ha supervisionato più di 20 ricercatori. La ricerca, l’insegnamento e la pratica clinica di sono interamente focalizzati sul miglioramento dei trattamenti per le compromissioni gravi e moderate del linguaggio nei bambini e negli adulti. In particolare, il suo impegno nel perfezionare le terapie per i bambini affetti da Disprassia Verbale Infantile (CAS/DVE) ha portato alla realizzazione di due studi clinici controllati randomizzati (RCT) per confrontare diversi interventi in questa popolazione. Insieme a un team di colleghi, ha sviluppato l’intervento Rapid Syllable Transition Training (ReST), un metodo innovativo che utilizza l’allenamento intensivo con non-parole per migliorare le abilità di pianificazione motoria. Si occupa inoltre dell’applicazione dell’EBP (Evidence-Based Practice) nella logopedia, delle innovazioni nell’erogazione dei servizi e della formazione professionale per chi utilizza la voce per lavoro.
Letizia Michelazzo: logopedista dal 1991, da allora si dedica alla valutazione e alla terapia dei disturbi del linguaggio in età evolutiva, con particolare focus sui Disturbi Fonetico-Fonologici (DFF) e sulla Disprassia Verbale Evolutiva (DVE). Ha maturato una significativa esperienza accademica come docente nei Master DFF e DVE presso l’Università LUMSA, e come docente a contratto presso l’Università di Tor Vergata. Dal 2004 collabora con un gruppo multidisciplinare di logopediste e terapiste della neuropsicomotricità, offrendo supervisione clinica e supporto nell’approccio terapeutico. Nel 2017 ha fondato il Centro “Linguaggio è Movimento”. È membro del Comitato Scientifico e revisore per il Quesito 1 della Consensus Conference sui Disturbi Specifici del Linguaggio (DSL).
Ilaria Scarcella: ha conseguito la Laurea con lode in Logopedia ed è regolarmente iscritta all’albo dei Logopedisti in Italia. Attualmente sta completando un progetto di ricerca in collaborazione con l’Università di Sydney sulla Disprassia Verbale Infantile (CAS/DVE), un disturbo motorio dello speech che compromette la capacità dei bambini di programmare e pianificare i movimenti dei muscoli orali necessari per produrre i suoni del linguaggio. Ha presentato i suoi lavori in diverse conferenze nazionali e internazionali, tra cui la Conferenza AIDEE in Italia, la Motor Speech Conference negli Stati Uniti e la Speech Pathology Australia Conference in Australia.
DESTINATARI E ACCREDITAMENTO
Il corso è rivolto a logopedisti con il rilascio di 19,5 crediti ECM (FAD sincrona).
E’ aperto anche a studenti del CdL.
PROGRAMMA
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COSA È INCLUSO NELLA QUOTA DI ISCRIZIONE
- Dispense del corpo docente
- Attestato di partecipazione
- Crediti e attestato ECM (FAD sincrona)
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